Épisode 1, les fondamentaux d’Ipesup : L’esprit Ipesup

Découvrez ici, l’esprit Ipesup, décrit par Christophe CERVELLON, professeur de Philosophie depuis de nombreuses années à Ipesup, normalien et agrégé de Philosophie.

Rien de plus facile que de définir l’esprit d’Ipesup en trois ou quatre mots.

Premièrement, l’adrénaline… Ipesup, c’est l’énergie de concours à passer, qui inspirent, mieux : qui aspirent littéralement comme un appel d’air, élèves et professeurs. Dès qu’on met les pieds dans l’établissement, et qu’on entre dans une classe, on ressent au plus profond de soi-même cette énergie positive qui porte chacun vers l’avant. On sent, physiquement, que l’effort et donc la réussite donnent partout le ton.

C’est en effet comme une mélodie constante : « tu peux y arriver », « tu dois y arriver », et si aujourd’hui tu es fatigué, le lieu, le moment, l’institution Ipesup te donneront les forces qui provisoirement te manquent. Ipesup, c’est d’abord garder de la « pause-café », la caféine… C’est une motivation constante, toujours relancée par les autres élèves, par les professeurs, par l’organisation même des cours et la disposition des locaux.

Il ne s’agit pas de cultiver la compétition entre les élèves, comme on le croit sottement. Une telle compétition nuit en effet à tout le monde, car c’est toujours un groupe, une classe, une promotion qui réussit en permettant à chacun de relever ses défis propres. Mais à Ipesup, l’ambiance de travail, une forme de « zèle », s’installe d’elle-même, car les concours sont déjà palpables, pour ainsi dire à portée de main et sans que cela induise pourtant d’angoisse inutile.

Il y avait avant-guerre dans les classes de Lettres de Louis-Le-Grand des devises latines qui appelaient chacun à être « strenuus », « diligent ». La leçon n’a pas à être écrite ou gravée ici sur les murs, elle est bien intériorisée par tous les enseignants qui la communiquent, par l’exemple, aux élèves. En ce sens, Ipesup, quoique établissement privé, s’inscrit dans le plus vieux souci de l’excellence scolaire à la française.

Ensuite, la sérénité. La pression sans l’oppression, car les professeurs d’Ipesup  sont particulièrement attentifs au bien-être moral des élèves.  La jeunesse est un moment souvent heureux, mais souvent aussi difficile, où les questions existentielles se mêlent aux premières expériences parfois déconcertantes, voire décevantes, de la vie.

Ce ne sont pas des élèves qui réussissent les concours, mais de jeunes garçons et de jeunes filles, avec des forces neuves bien sûr qui ne demandent qu’à se déployer, mais qui sont aussi souvent très sensibles. L’adrénaline ne va pas sans une forme de tranquillité, et même de sécurité, celle qu’apportent des formations exigeantes, où l’on sait ce que l’on a à faire (ce qui élimine bien des soucis de la vie d’un jeune adulte…) et où l’on sait de surcroît que, en le faisant, on ne peut manquer de réussir non seulement son année, mais peut-être sa vie.

Combien d’anciens élèves regrettent ces années de travail acharné, où tout avait du sens, où l’on savait à quoi penser et à quoi ne pas penser, où le seul souci de l’existence était de donner le meilleur de soi car il y avait à la fin une récompense justement conquise…  Il est rare de sentir que le travail mérite salaire, que l’effort sera payé avec équité, et Ipesup donne à chaque élève l’occasion de profiter pendant quelques années de ce « confort ».

Rien ne se perd dans le travail de la prépa, tout se transforme toujours en succès, maintenant, ou demain, ou après-demain…

S’il y a une chose qui soit malgré tout sûre dans ce monde où le réel est parfois désagréable, c’est que l’effort que nous faisons sur nous-mêmes ne restera pas sans fruits, sera remarqué parce qu’il est remarquable, et que s’il vaut mieux mériter qu’obtenir, comme le disait avec quelque ironie grinçante Choderlos de Laclos, c’est que mériter, c’est déjà obtenir de soi ce que nous sommes en droit d’attendre des autres : la reconnaissance toute simple de notre valeur.

Troisièmement, l’exigence intellectuelle, bien sûr. Car il ne s’agit pas seulement, même si c’est évidemment la priorité, de réussite scolaire ou professionnelle future, mais de former avec bonheur des esprits lucides, cultivés, critiques. Comme l’écrit Nietzsche dans Les Considérations inactuelles, la culture ne se mesure pas à la quantité de connaissances acquises (inutile de rivaliser avec Wikipedia, nous perdrions !), mais à la capacité de donner une forme, un style propre, à l’existence, de conquérir une manière un peu plus éveillée d’être au monde. Ou comme l’explique encore le philosophe Michel Henry, « Toute culture est une culture de la vie (…) C’est une action que la vie exerce sur elle-même, et par laquelle elle se transforme elle-même… « Culture » ne désigne rien d’autre. « Culture » désigne l’auto-transformation de la vie, le mouvement par lequel elle ne cesse de se modifier soi-même afin de parvenir à des formes de réalisations et d’accomplissement plus hautes, afin de s’accroître » (La Barbarie).

La formation donnée par Ipesup, quelles que soient les disciplines, est ultimement finalisée par le souci d’augmenter chez l’élève la puissance qu’il a déjà de de penser, mais de manière plus « nette » ou plus « géométrique », et sa puissance de sentir plus vivement, plus subtilement les choses, depuis les finesses d’une langue jusqu’aux singularités d’une crise économique ou géopolitique. L’adrénaline et la tranquillité d’âme doivent permettre de s’approprier des contenus et des méthodes qui vont bien au-delà de la simple réussite académique.

Les enseignants d’Ipesup sont eux-mêmes issus des grandes écoles et/ou y enseignent, ces grandes écoles où, dit-on méchamment, on entre un jour pour n’en sortir jamais, non pas (comme le croient certains…) par vanité (la faiblesse humaine aime sans doute à rappeler ses états de service…) mais parce que ces écoles ont formé le meilleur de leur intelligence et que ces enseignants aiment naturellement transmettre ce qu’ils ont reçu.  En un mot, la formation d’Ipesup, par l’origine de ses professeurs, s’inscrit dans une vieille tradition d’excellence et de méritocratie, qui oblige chacun.

Le temps, enfin et surtout. Ni l’adrénaline, ni la sérénité, ni l’exigence intellectuelle n’aurait le moindre sens si n’existait pas à Ipesup le souci extrême du temps. Temps accordé aux exercices à faire et à refaire, temps consacré aux élèves, respect du tempo naturel de l’acquisition des connaissances et du repos nécessaire à cette acquisition, accélération quand les concours approchent et qu’il s’agit de « foncer » …

A Ipesup, tout est question de temps : le temps qu’il faut pour apprendre, le temps de la convivialité, le temps d’échanger avec les enseignants, le temps si précieux des cours en petits effectifs, voire en tout petits effectifs, avec la multiplication des « khôlles » entre midi et 14h ou après les cours de l’après-midi, le temps passé enfin à étudier, le soir, jusque tard dans les locaux…

Le temps, c’est la forme même de l’expérience éducative et humaine, et le temps « consacré » porte si bien son nom : il est en quelque sorte « sacré » par la manière intelligente de l’employer… Et le temps « tempère » : il y. a des moments pour l’excitation, il y a des moments pour consolider les connaissances, il y a des moments pour aller plus loin, il y a des moments pour travailler en groupe et d’autres moments où « polarder » seul…

A Ipesup, tout est question de temps, pour ajuster le rythme singulier de l’élève au rythme, naturellement contraint, des concours. C’est ce qui donne cette ambiance si singulière, faite d’adrénaline, de sérénité, d’exigence.

Classe Préparatoire HEC ECG : Un élève de Prépa évoque son quotidien

La Classe Préparatoire HEC ECG est, comme toutes les classes préparatoires, un cursus exigeant, tant d’un point de vue intellectuel que personnel. Les exigences du concours sont telles que la charge de travail en classe préparatoire est lourde et la concurrence, rude.

À quels changements le lycéen doit donc s’attendre en rentrant en classe préparatoire ? Et, plus largement, à quoi ressemble le quotidien d’un étudiant en prépa ?

Le déroulé des différentes années de Prépa

L’année de bizuth

L’année de bizuth, première année, est considérée comme la moins stressante puisqu’elle constitue un premier « sas » avant le concours. La première année permet, en fait, à l’étudiant de se familiariser avec les nouvelles attentes et exigences des modes d’évaluation. C’est aussi l’occasion pour lui d’adopter un nouveau rythme de vie en accord avec la charge croissante de travail en Classe Préparatoire.

Si la classe préparatoire m’a aidé à structurer mon esprit, elle m’a aussi appris à m’organiser.

À la différence de l’université où les emplois du temps changent d’un semestre à l’autre, la Classe Préparatoire offre cette chance à ses élèves de se laisser bercer par un rythme, certes effréné, mais tout au moins régulier toute l’année.

J’ai donc saisi cette chance pour optimiser mon temps au maximum.

J’avais ainsi reproduit sur Excel l’emploi du temps de mes cours en ajoutant le matin, le midi et le soir des matières que je souhaitais travailler. La prépa a cela de triste qu’on ne peut pas consacrer le même temps de travail pour chaque matière. Je sais que j’aurais eu tendance à plus travailler les langues que l’économie si je n’avais pas entendu parler de cette technique.

Thibault, ESSEC, Prépa HEC Ipesup 2020-2022

Les premières semaines de bizuth sont très souvent laborieuses et les notes très faibles, l’étudiant étant noté comme le jour J ; il prend alors conscience du fossé qui existe entre le lycée et la Classe Préparatoire. Partant de cette rupture, il doit tout « réapprendre » : la rigueur des raisonnements mathématiques, l’exigence des méthodologies attendues au concours, la finesse dans l’analyse des sujets… et découvrir de nouveaux exercices tels que les fameuses khôlles (interrogations orales).

Le temps d’adaptation est, à cet égard, plus ou moins long selon les étudiants. Néanmoins, on considère que, passé le premier concours blanc, les enjeux sont compris et que le travail commence vraiment. Mais ça ne s’arrête pas là… l’année de bizuth est surtout l’opportunité d’explorer différents rythmes et différentes méthodes de travail afin de trouver la stratégie d’organisation la plus efficace en vue d’arriver sereinement en carré.

En ce qui concerne les vacances, je les partageais toujours en deux. 

Une première partie où je m’amusais intelligemment. J’allais au musée, je lisais, j’allais voir des films, je me cultivais pour enrichir mes dissertations. J’en profitais également pour voir mes amis d’Ipesup et de mon lycée. 

Encore un moment utile pour parler, évoquer mes ressentis de la classe préparatoire et ainsi faire un point. 

Encore des discussions à ne pas négliger puisqu’elles sont constructives et m’ont aidé à avancer.

Thibault, ESSEC, Prépa HEC Ipesup 2020-2022

L’année de carré

Le programme scolaire de carré, deuxième année, s’appuie sur celui de bizuth et il est généralement ce sur quoi les élèves tombent au concours. Néanmoins, il arrive de temps en temps que les étudiants planchent, surtout à l’oral d’ailleurs, sur des sujets qui touchent au programme de bizuth. Il est donc primordial de ne pas faire l’impasse sur ce dernier.

Paradoxalement, l’année de carré est une année plutôt reposante d’un point de vue organisationnel puisque les étudiants ont su, grâce à l’année de bizuth, trouver LA méthode de travail qui leur correspond. L’effort en deuxième année réside surtout dans l’apprentissage et la révision du programme et dans l’angoisse du concours à venir.

Aussi, en carré, l’étudiant arrive à prendre plus de recul sur son programme. Ses connaissances s’enrichissent et s’articulent beaucoup mieux. Il améliore ainsi la qualité de ses copies. Et encore… ce n’est souvent qu’à partir de Janvier ou de Février que le déclic se produit, l’année ne s’achevant qu’entre Mars et Avril selon les plannings de révisions.

L’année de cube

Si la première tentative au concours demeure infructueuse, c’est-à-dire si le classement de l’élève ne correspond pas à ses attentes personnelles, celui-ci peut cuber, autrement dit redoubler son année de carré.

Cette décision doit, bien entendu, être mûrement réfléchie car bien que les élèves de cubes partent avec une certaine avance sur les carrés, ils ne sont absolument pas assurés d’effectuer une meilleure performance que leurs concurrents.

L’organisation du quotidien en Prépa

 Le rythme de travail en classe préparatoire n’est pas de tout repos et impose un rythme radicalement différent de celui du lycée. En moyenne, 40 heures de cours par semaine ponctuées d’une à deux khôlles ainsi que d’un devoir sur table.

Le besoin de dormir se fera sentir pendant vos deux années de Classe Préparatoire. 

Vos journées seront longues et chargées, il faut donc prévoir un temps de sommeil suffisant pour se régénérer et être actif en cours le lendemain. Je prévoyais entre 6 et 8 heures de sommeil par nuit, mais je sais que notre résistance face au sommeil est injuste et qu’il faut savoir faire avec.

Retrouvez ici l’intégralité du témoignage de Thibault, ancien élève d’Ipesup ayant intégré l’ESSEC en deux ans

Ce rythme s’imposant dès la première année, l’étudiant doit saisir sa chance pour s’entraîner chaque semaine aussi bien à l’oral qu’à l’écrit et être ainsi évalué presque systématiquement sur l’ensemble de ses matières toutes les deux semaines. Si l’élève suit les remarques de ses professeurs, il devrait voir son niveau s’élever presque de jour en jour : il suffit seulement d’être scrupuleux et de mettre en pratique les conseils donnés par ses professeurs.

Du côté des cours, les journées durent en principe de 8 heures à 18 heures. À cela s’ajoute une part importante de travail personnel le soir et le week-end qui commence dès la pause déjeuner et dans les transports. Tout cela, afin de ne pas aborder une semaine sans avoir assimilé le contenu de la précédente. Il ne faut donc pas hésiter à relire les cours de la journée dès le soir-même ou à refaire un sujet mal compris.

Un tel emploi du temps pourrait paraître effrayant pour certains alors qu’il constitue l’un des principaux avantages de la prépa : un encadrement maximal des étudiants qui fournissent probablement le plus gros de leur effort de mémorisation pendant les cours. Les professeurs mâchent en partie le travail, leur permettant alors de se focaliser non pas sur l’apprentissage des différents arguments mais véritablement sur leurs capacités à les articuler.

Une moindre seconde d’inattention en classe peut alors suffire à ce que l’étudiant rate une information importante (un nom, une date…). Le climat de travail en classe préparatoire étant plutôt studieux, les professeurs autorisent souvent les étudiants à utiliser des ordinateurs afin de dactylographier, au mot près, leurs exposés. Il est dans tous les cas recommandé d’organiser méticuleusement l’ensemble de ses notes afin de ne rien égarer et de pouvoir facilement tout rassembler au moment des révisions.

En somme, rien de bien compliqué : une routine de fer à trouver dès la classe de bizuth et à appliquer en carré pour espérer le meilleur résultat possible à l’issue des concours. L’élève doit profiter du rythme soutenu en Prépa pour se faire bercer et fournir le travail nécessaire à sa réussite.

À tous ceux qui préparent les concours des grandes écoles de commerce, nous souhaitons toute la réussite possible !

Groupe Ipesup – Département ECG

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